...Dicen que las despedidas son necesarias...

Hoy cerramos un ciclo...durante un puñado de meses tuve el privilegio de compartir con  seres maravillosos en plena formación y aprender guiar y compartir tiempos que a pesar de difíciles muy fructíferos.Son estos los momentos en los cuales uno se siente agradecido por transitar este camino.El pecho se agranda de alegría al ver que se llevan mucho de lo que uno les entrega en lo cotidiano..y mañana serán hombres y mujeres de bien...nuestra mision ...cumplida.

"Importancia del juego en la infancia"

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA INFANCIA. Aportaciones de los juegos a los niños El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del niño. El juego espontáneo y libre favorece la creatividad del niño y fomenta su maduración. Los niños tienen pocas ocasiones para jugar libremente. A veces, consideramos que "jugar por jugar" es una perdida de tiempo y que sería más rentable aprovechar todas las ocasiones para aprender algo útil. No obstante, por medio del juego, los niños empiezan a comprender cómo funcionan las cosas, lo que puede o no hacerse con ellas, descubren que existen reglas de causalidad, de probabilidad y de conducta que deben aceptarse si quieren que los demás jueguen con ellos. Los juegos de los niños deberían considerarse como sus actos más serios, decía Montaigne. El juego espontáneo está lleno de significado porque surge con motivo de procesos internos que aunque nosotros no entendamos debemos respetar. Si se desea conocer a los niños -su mundo consciente e inconsciente- es necesario comprender sus juegos; observando éstos descubrimos sus adquisiciones evolutivas, sus inquietudes, sus miedos, aquellas necesidades y deseos que no pueden expresar con palabras y que encuentran salida a través del juego. JUEGO Y REALIDAD: valor del juego simbólico (juego de ficción) Los tipos de juegos de los niños muestran su evolución: - En la etapa de adquisición de las capacidades sensorio-motrices, se recomiendan juegos funcionales, juegos de acción, de sensaciones y movimientos. - En las primeras etapas del pensamiento del niño, en el que empieza a pensar en realizar operaciones concretas, son recomendables los juegos de ficción, simbólicos o de representación. - En la etapa del pensamiento formal y la concentración, los mejores son juegos reglados y estructurados, de deporte, competición. Además, el juego simbólico o de ficciónes el más apreciado; obligado a adaptarse a un mundo social adulto y a una realidad física que aún no comprende, el niño necesita inventarse su propio mundo a partir de aquello que vive, pero traduciéndolo a un lenguaje simbólico, personal, con el que adaptar ese mundo externo a sus necesidades. Por medio del juego de ficción el niño asimila poco a poco ese mundo externo, lo elabora y se adapta a él en un proceso continuo de maduración. JUEGO Y DESARROLLO INTELECTUAL Los niños empiezan a usar símbolos desde el segundo año de vida (por ejemplo, al señalar un perro diciendo "guau" o al hacer como si bebiera de una taza), repitiendo actuaciones que han visto en adultos, representando sucesos que han vivido o imitando el funcionamiento de determinados objetos. En ese imitar del niño se produce la asimilación de las situaciones y relaciones que observa en el mundo que le rodea. Parte de modelos concretos para, más adelante, llegar a la concentración. La función simbólica es una meta para la representación común al juego y a otras actividades humanas como el lenguaje. Cuando falla la adquisición y utilización de la función simbólica (afasia, autismo, deficiencia mental...) se advierte la importancia de la misma en la maduración personal y la necesidad de potenciar en la infancia la práctica del juego espontáneo para que puedan lograrse los niveles adecuados en cada etapa evolutiva. JUEGO Y PERSONALIDAD A veces, determinadas dificultades, que quizá parecen insuperables para el niño, pueden hacerse frente por medio de los juegos, siempre que se aborden a su modo y planteando de uno en uno los aspectos del problema. Los celos por el nacimiento de un nuevo hermano, por ejemplo, es un tipo común de conflicto, que suele aparecer enmascarado en los juegos como reacción a procesos internos que el mismo niño desconoce, pero que le ayudarán a aceptar esa realidad, al representarse el problema de una forma nueva y grata para él, como cuando trata a su muñeco del mismo modo que él quiere ser tratado o cuando reacciona en su juego como querría haberlo hecho en la realidad. En el juego se da una adaptación entre lo imaginable (todo es posible) y lo permitido (reglas de conducta), en la que el niño tiene tiempo de aprender lo que es factible y correcto mientras permite una salida airosa a sus impulsos. EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD IMPRESCINDIBLE - El juego es necesario para el desarrollo intelectual, emocional y social. - Permite tres funciones básicas de la maduración psíquica: la asimilación, comprensión y adaptación de la realidad externa. - Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo. - Favorece las adquisiciones sociales tempranas, las habilidades de comunicación social. Es una preparación para la vida adulta. - Como conducta exploratoria, impulsa la creación de campos de acción y la creatividad. - Tiene un sentido para el niño. Cuando se le interrumpe cualquier juego, se le priva del desenlace de un argumento creado por él mismo con una finalidad que no siempre alcanzamos a comprender.

...Bailando,cantando,despedimos el año en la E.P.22 de Jose C.Paz.

Sábado 3 de diciembre 16 30 hs.de a poco van llegando,algunos disfrazados,otros maquillados, también los hay a cara limpia alumnos.padres abuelas tíos y demas.Se agolpan el la puerta de la escuela,para entrar y ver el acontecimiento tan esperado en la comunidad de Barrio Primavera "El festival de fin de año".El nombre que se le dio este año Soñando por bailar.Al ritmo de Jhonny Rivers .Cuartetazos y demás la tarde avanzaba matizada por el humo de losa chory y las corridas de los mas pequeños que corrían de un lado a otro como en un interminable recreo.

"Las TIC como oportunidad de juego y exploración"

Las posibilidades que brindan las TIC para el desarrollo de habilidades en los niños son un reto para los adultos y profesionales en educación, ya que asegurar el aprendizaje de los más pequeños, y por ende el desarrollo de un conjunto de habilidades, debe existir el producto de la potencialización de sus intereses y capacidades individuales y la planificación que se tiene en cuenta para estas. Al lograr desplegar estas destrezas se van generando una serie de competencias en TIC que se insertan en el proceso de aprendizaje, permitiendo que los niños descubran nuevas posibilidades en los recursos tecnológicos con los que cuenta y de esta manera se favorezca y refuerce su propio proceso. Es decir que las TIC se transforman en un instrumento para la cooperación y el autoaprendizaje, mediante la realización de ejercicios diferenciados e intercambio de información. De ahí la oportunidad de que las TIC contribuyan a través del entretenimiento y el “disfrute” por medio del juego y la exploración de los niños a alcanzar algunos logros referentes a los procesos de aprendizaje, proporcionando objetos de gran alcance para apoyar su creatividad, iniciativa y pensamiento independiente. Esta exploración debe llevar a que los infantes busquen alternativas innovadoras, que le permitan asumir riesgos, a hacer nuevas conexiones, adaptaciones y modificaciones a su forma de ver e interactuar con su entorno. Además, los niños necesitan espacios y oportunidades para jugar y explorar libremente la tecnología, saber qué hace y cómo, permitiéndoles aprender a través de experiencias significativas para ellos, eso sí, siendo susceptibles de interesarse en la producción de un resultado particular, ya que este seguramente llegaran gracias a la práctica repetida, motivando de esta forma que después de la exploración libre y un montón de ensayos, el uso de la tecnología tenga un fin constructivo. Algunos ejemplos que evidencian lo anterior son: • Un teclado es accesible por todos los niños. Al poder tocar y oprimir las teclas se produce nuevos resultados (aparecen letras en la pantalla, etc) y poco a poco aprenden lo que algunos de los botones hacen, y cómo el sonido puede ser modificado, convirtiendo esto en novedoso y muy satisfactorio al reforzarse el aprendizaje de causa y efecto. • Algunas tecnologías mejoran los juguetes. Existen trencitos que incluyen algunos ladrillos que tienen efectos de sonido u otros son más específicos como algunos kit de robóticas que alientan a los niños en el juego de colaboración, en su labor cómo funcionan y lo que pueden hacer, a veces se suman a juego imaginativo del niño. • Un recurso TIC como la televisión tiene muchos ejemplos, uno que me encanta es Mister Maker, un programa que estimula la creatividad artística de los niños a través de los trabajos manuales, enseñándoles a crear fantásticos objetos. • Tenga en cuenta que un niño con dificultades de comunicación puede encontrar un buen instrumento con símbolos e imágenes que le permita interactuar más fácilmente o que el niño que tiene problemas a la hora de memorizar las tablas de multiplicar puede hacer de este ejercicio algo divertido y no “latoso” a través de la Web. Es por esto importante encontrar en la tecnología cotidiana una buena excusa para el juego y el aprendizaje: el televisor, los computadores, los teléfonos móviles, las cámaras, teclados, que sumados a los juguetes con botones y pulsadores y a los tradicionales, permiten que los niños sean creativos y vivan su propia experiencia TIC. Para saber más sobre el tema, puede consultar: http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?page=doc&doc_id=5092&doclng=7 http://www.supersaber.com/espacioMultiplica.htm

Exposicion de las recomendaciones literarias en la E.P.19 de Jose C. Paz

Hoy,2 de Diciembre se realizo la Muestra Anual "yo te recomiendo....'La misma consistió en recomendaciones de cuentos,mitos,leyendas y fabulas por parte de alumnos de primero a sexto grado. También hubo dramatizaciones por parte de padres y alumnos de los cuentos clasicos(entre otros Pinocho,Blanca nieves y los 7 enanitos)Con una muy buena presencia de los vecinos del barrio San Gabriel que siempre acompaña todas las iniciativas de la comunidad educatica.Buena forma de empesar a despedir el año.

Visitamos Mundo Marino!!!!!

Después de mucho esfuerzo idas y venidas,llegamos....viajamos con los egresados de los 4 sextos de la E.P. 22 de Jose C.Paz.Una experiencia inolvidable para muchos que por primera vez conocieron el mar.Para nosotros la enorme satisfacción de ver esos rostros sorprendidos,fascinados a cada instante.Porteros/as,profes de educación física,equipo de O.E.,padres...toda la comunidad educativa en pos de un objetivo:Ver sonreír a nuestros niños una vez mas.

"Encuentro distrital de Ajedrez en Jose C.Paz"

No fue noticia en ningún diario de tirada importante,no trascendió por los noticieros que sin embargo si durante horas, días y semanas cuentan los casos aislados(no menos importantes) de violencia en las escuelas, mas de 200 niños de escuelas primarias de Jose C.Paz jugando al ajedrez,un Maestro internacional (Jorge Copie) jugando una partida simultanea con 30 alumnos,el proyecto viene siendo desarrollado en el distrito desde hace 5 años.Primero empezamos con los juegos pequeños de 2 pesos comprados por los docentes y cooperadoras,este año el ministerio nos envió tableros realmente profesionales,pizarra magnética amen de la capacitación que viene desde el inicio.Todos los años nos maravillamos con los resultados y este año no fue la excepción....Hay una realidad que emerge y potencialidades que descubrir,el ajedrez,una herramienta fundamental para acompañarlas.