...Dicen que las despedidas son necesarias...

Hoy cerramos un ciclo...durante un puñado de meses tuve el privilegio de compartir con  seres maravillosos en plena formación y aprender guiar y compartir tiempos que a pesar de difíciles muy fructíferos.Son estos los momentos en los cuales uno se siente agradecido por transitar este camino.El pecho se agranda de alegría al ver que se llevan mucho de lo que uno les entrega en lo cotidiano..y mañana serán hombres y mujeres de bien...nuestra mision ...cumplida.

"Importancia del juego en la infancia"

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA INFANCIA. Aportaciones de los juegos a los niños El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del niño. El juego espontáneo y libre favorece la creatividad del niño y fomenta su maduración. Los niños tienen pocas ocasiones para jugar libremente. A veces, consideramos que "jugar por jugar" es una perdida de tiempo y que sería más rentable aprovechar todas las ocasiones para aprender algo útil. No obstante, por medio del juego, los niños empiezan a comprender cómo funcionan las cosas, lo que puede o no hacerse con ellas, descubren que existen reglas de causalidad, de probabilidad y de conducta que deben aceptarse si quieren que los demás jueguen con ellos. Los juegos de los niños deberían considerarse como sus actos más serios, decía Montaigne. El juego espontáneo está lleno de significado porque surge con motivo de procesos internos que aunque nosotros no entendamos debemos respetar. Si se desea conocer a los niños -su mundo consciente e inconsciente- es necesario comprender sus juegos; observando éstos descubrimos sus adquisiciones evolutivas, sus inquietudes, sus miedos, aquellas necesidades y deseos que no pueden expresar con palabras y que encuentran salida a través del juego. JUEGO Y REALIDAD: valor del juego simbólico (juego de ficción) Los tipos de juegos de los niños muestran su evolución: - En la etapa de adquisición de las capacidades sensorio-motrices, se recomiendan juegos funcionales, juegos de acción, de sensaciones y movimientos. - En las primeras etapas del pensamiento del niño, en el que empieza a pensar en realizar operaciones concretas, son recomendables los juegos de ficción, simbólicos o de representación. - En la etapa del pensamiento formal y la concentración, los mejores son juegos reglados y estructurados, de deporte, competición. Además, el juego simbólico o de ficciónes el más apreciado; obligado a adaptarse a un mundo social adulto y a una realidad física que aún no comprende, el niño necesita inventarse su propio mundo a partir de aquello que vive, pero traduciéndolo a un lenguaje simbólico, personal, con el que adaptar ese mundo externo a sus necesidades. Por medio del juego de ficción el niño asimila poco a poco ese mundo externo, lo elabora y se adapta a él en un proceso continuo de maduración. JUEGO Y DESARROLLO INTELECTUAL Los niños empiezan a usar símbolos desde el segundo año de vida (por ejemplo, al señalar un perro diciendo "guau" o al hacer como si bebiera de una taza), repitiendo actuaciones que han visto en adultos, representando sucesos que han vivido o imitando el funcionamiento de determinados objetos. En ese imitar del niño se produce la asimilación de las situaciones y relaciones que observa en el mundo que le rodea. Parte de modelos concretos para, más adelante, llegar a la concentración. La función simbólica es una meta para la representación común al juego y a otras actividades humanas como el lenguaje. Cuando falla la adquisición y utilización de la función simbólica (afasia, autismo, deficiencia mental...) se advierte la importancia de la misma en la maduración personal y la necesidad de potenciar en la infancia la práctica del juego espontáneo para que puedan lograrse los niveles adecuados en cada etapa evolutiva. JUEGO Y PERSONALIDAD A veces, determinadas dificultades, que quizá parecen insuperables para el niño, pueden hacerse frente por medio de los juegos, siempre que se aborden a su modo y planteando de uno en uno los aspectos del problema. Los celos por el nacimiento de un nuevo hermano, por ejemplo, es un tipo común de conflicto, que suele aparecer enmascarado en los juegos como reacción a procesos internos que el mismo niño desconoce, pero que le ayudarán a aceptar esa realidad, al representarse el problema de una forma nueva y grata para él, como cuando trata a su muñeco del mismo modo que él quiere ser tratado o cuando reacciona en su juego como querría haberlo hecho en la realidad. En el juego se da una adaptación entre lo imaginable (todo es posible) y lo permitido (reglas de conducta), en la que el niño tiene tiempo de aprender lo que es factible y correcto mientras permite una salida airosa a sus impulsos. EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD IMPRESCINDIBLE - El juego es necesario para el desarrollo intelectual, emocional y social. - Permite tres funciones básicas de la maduración psíquica: la asimilación, comprensión y adaptación de la realidad externa. - Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo. - Favorece las adquisiciones sociales tempranas, las habilidades de comunicación social. Es una preparación para la vida adulta. - Como conducta exploratoria, impulsa la creación de campos de acción y la creatividad. - Tiene un sentido para el niño. Cuando se le interrumpe cualquier juego, se le priva del desenlace de un argumento creado por él mismo con una finalidad que no siempre alcanzamos a comprender.

...Bailando,cantando,despedimos el año en la E.P.22 de Jose C.Paz.

Sábado 3 de diciembre 16 30 hs.de a poco van llegando,algunos disfrazados,otros maquillados, también los hay a cara limpia alumnos.padres abuelas tíos y demas.Se agolpan el la puerta de la escuela,para entrar y ver el acontecimiento tan esperado en la comunidad de Barrio Primavera "El festival de fin de año".El nombre que se le dio este año Soñando por bailar.Al ritmo de Jhonny Rivers .Cuartetazos y demás la tarde avanzaba matizada por el humo de losa chory y las corridas de los mas pequeños que corrían de un lado a otro como en un interminable recreo.

"Las TIC como oportunidad de juego y exploración"

Las posibilidades que brindan las TIC para el desarrollo de habilidades en los niños son un reto para los adultos y profesionales en educación, ya que asegurar el aprendizaje de los más pequeños, y por ende el desarrollo de un conjunto de habilidades, debe existir el producto de la potencialización de sus intereses y capacidades individuales y la planificación que se tiene en cuenta para estas. Al lograr desplegar estas destrezas se van generando una serie de competencias en TIC que se insertan en el proceso de aprendizaje, permitiendo que los niños descubran nuevas posibilidades en los recursos tecnológicos con los que cuenta y de esta manera se favorezca y refuerce su propio proceso. Es decir que las TIC se transforman en un instrumento para la cooperación y el autoaprendizaje, mediante la realización de ejercicios diferenciados e intercambio de información. De ahí la oportunidad de que las TIC contribuyan a través del entretenimiento y el “disfrute” por medio del juego y la exploración de los niños a alcanzar algunos logros referentes a los procesos de aprendizaje, proporcionando objetos de gran alcance para apoyar su creatividad, iniciativa y pensamiento independiente. Esta exploración debe llevar a que los infantes busquen alternativas innovadoras, que le permitan asumir riesgos, a hacer nuevas conexiones, adaptaciones y modificaciones a su forma de ver e interactuar con su entorno. Además, los niños necesitan espacios y oportunidades para jugar y explorar libremente la tecnología, saber qué hace y cómo, permitiéndoles aprender a través de experiencias significativas para ellos, eso sí, siendo susceptibles de interesarse en la producción de un resultado particular, ya que este seguramente llegaran gracias a la práctica repetida, motivando de esta forma que después de la exploración libre y un montón de ensayos, el uso de la tecnología tenga un fin constructivo. Algunos ejemplos que evidencian lo anterior son: • Un teclado es accesible por todos los niños. Al poder tocar y oprimir las teclas se produce nuevos resultados (aparecen letras en la pantalla, etc) y poco a poco aprenden lo que algunos de los botones hacen, y cómo el sonido puede ser modificado, convirtiendo esto en novedoso y muy satisfactorio al reforzarse el aprendizaje de causa y efecto. • Algunas tecnologías mejoran los juguetes. Existen trencitos que incluyen algunos ladrillos que tienen efectos de sonido u otros son más específicos como algunos kit de robóticas que alientan a los niños en el juego de colaboración, en su labor cómo funcionan y lo que pueden hacer, a veces se suman a juego imaginativo del niño. • Un recurso TIC como la televisión tiene muchos ejemplos, uno que me encanta es Mister Maker, un programa que estimula la creatividad artística de los niños a través de los trabajos manuales, enseñándoles a crear fantásticos objetos. • Tenga en cuenta que un niño con dificultades de comunicación puede encontrar un buen instrumento con símbolos e imágenes que le permita interactuar más fácilmente o que el niño que tiene problemas a la hora de memorizar las tablas de multiplicar puede hacer de este ejercicio algo divertido y no “latoso” a través de la Web. Es por esto importante encontrar en la tecnología cotidiana una buena excusa para el juego y el aprendizaje: el televisor, los computadores, los teléfonos móviles, las cámaras, teclados, que sumados a los juguetes con botones y pulsadores y a los tradicionales, permiten que los niños sean creativos y vivan su propia experiencia TIC. Para saber más sobre el tema, puede consultar: http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?page=doc&doc_id=5092&doclng=7 http://www.supersaber.com/espacioMultiplica.htm

Exposicion de las recomendaciones literarias en la E.P.19 de Jose C. Paz

Hoy,2 de Diciembre se realizo la Muestra Anual "yo te recomiendo....'La misma consistió en recomendaciones de cuentos,mitos,leyendas y fabulas por parte de alumnos de primero a sexto grado. También hubo dramatizaciones por parte de padres y alumnos de los cuentos clasicos(entre otros Pinocho,Blanca nieves y los 7 enanitos)Con una muy buena presencia de los vecinos del barrio San Gabriel que siempre acompaña todas las iniciativas de la comunidad educatica.Buena forma de empesar a despedir el año.

Visitamos Mundo Marino!!!!!

Después de mucho esfuerzo idas y venidas,llegamos....viajamos con los egresados de los 4 sextos de la E.P. 22 de Jose C.Paz.Una experiencia inolvidable para muchos que por primera vez conocieron el mar.Para nosotros la enorme satisfacción de ver esos rostros sorprendidos,fascinados a cada instante.Porteros/as,profes de educación física,equipo de O.E.,padres...toda la comunidad educativa en pos de un objetivo:Ver sonreír a nuestros niños una vez mas.

"Encuentro distrital de Ajedrez en Jose C.Paz"

No fue noticia en ningún diario de tirada importante,no trascendió por los noticieros que sin embargo si durante horas, días y semanas cuentan los casos aislados(no menos importantes) de violencia en las escuelas, mas de 200 niños de escuelas primarias de Jose C.Paz jugando al ajedrez,un Maestro internacional (Jorge Copie) jugando una partida simultanea con 30 alumnos,el proyecto viene siendo desarrollado en el distrito desde hace 5 años.Primero empezamos con los juegos pequeños de 2 pesos comprados por los docentes y cooperadoras,este año el ministerio nos envió tableros realmente profesionales,pizarra magnética amen de la capacitación que viene desde el inicio.Todos los años nos maravillamos con los resultados y este año no fue la excepción....Hay una realidad que emerge y potencialidades que descubrir,el ajedrez,una herramienta fundamental para acompañarlas.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ESCUELA PRIMARIA

Las afirmaciones de Schiller; el citado poeta y educador dice: "que el hombre es hombre completo sólo cuando juega". De ello se desprende de que la dinámica del juego entran en desarrollo completo el ansia de libertad, la espontaneidad en la acción, el espíritu alegra el anhelo de creación, la actitud ingenua y la reflexión, cualidades que en esencia distingue nuestro ser en el juego el hombre despoja todo lo que se encuentra reprimido, ahogado en el mundo interior de su persona.
Desde el punto de vista psicológico el juego es una manifestación de lo que es el niño, de su mundo interior y una expresión de su mundo interior y una expresión de su evolución mental. Permite por tanto, estudiar las tendencias del niño, su carácter, sus inclinaciones y sus deficiencias.
En el orden pedagógico, la importancia del juego es muy amplio, pues lapedagogía aprovecha constantemente las conclusiones de la psicologíay la aplica la didáctica.
El juego nos da la más clara manifestación del mundo interior del niño, nosmuestra la integridad de su ser.
La importancia de los juegos se puede apreciar de acuerdo a los fines que cumple, en la forma siguiente:
Para el desarrollo físico.- Es importante para el desarrollo físico del individuo, porque las actividades de caminar, correr, saltar, flexionar y extender los brazos y piernas contribuyen el desarrollo del cuerpo y en particular influyen sobre la función cardiovascular y consecuentemente para la respiración por la conexión de los centros reguladores de ambossistemas.
Las actividades del juego coadyuvan al desarrollo muscular y de la coordinación neuro-muscular. Pero el efecto de la actividad muscular no queda localizado en determinadas masas, sino repercute con la totalidad del organismo.
Hay cierta diferencia entre gimnasia y juego, la complejidad de los movimientos usados en el juego hacen de él un ejercicio sintético, mientras que la gimnasia resulta una actividad analítica que se dirige en ciertos momentos hacia un sector determinado del cuerpo. El juego, por constituir un ejercicio físico además de su efecto en las funciones cardio-vasculares, respiratorias y cambios osmóticos, tienen acción sobre todas las funciones orgánicas incluso en el cerebro. La fisiología experimental ha demostrado que el trabajo muscular activa las funciones del cerebro.
Para el desarrollo mental.- Es en la etapa de la niñez cuando el desarrollo mental aumenta notablemente y la preocupación dominante es el juego. El niño encuentra en la actividad lúdica un interés inmediato, juega porque el juego es placer, porque justamente responde a las necesidades de su desenvolvimiento integral. En esta fase, cuando el niño al jugar perfecciona sus sentidos y adquiere mayor dominio de su cuerpo, aumenta su poder de expresión y desarrolla su espíritu de observación. Pedagogos de diversos países han demostrado que el trabajo mental marcha paralelo al desarrollo físico. Los músculos se tornan poderosos y precisos pero se necesita de la mente y del cerebro para dirigirlos, para comprender y gozar de las proezas que ellos realizan.
Durante el juego el niño desarrollará sus poderes de análisis, concentración, síntesis, abstracción y generalización. El niño al resolver variadas situaciones que se presentan en el juego aviva su inteligencia, condiciona sus poderes mentales con las experiencias vividas para resolver más tarde muchos problemas de la vida ordinaria.
El juego es un estímulo primordial de la imaginación, el niño cuando juega se identifica con el tiempo y el espacio, con los hombres y con los animales, puede jugar con su compañero real o imaginario y puede representar a los animales y a las personas por alguna cosa, este es el período del animismo en el niño. Esta flexibilidad de su imaginación hace que en sus juegos imaginativos puede identificarse con la mayoría de las ocupaciones de los adultos.
Para la formación del carácter.- Los niños durante el juego reciben benéficas lecciones de moral y de ciudadanía. El profesor Jackson R. Sharman de la Universidad de Colombia decía:
"Educar al niño guiándolo a desarrollar una conducta correcta hacia sus rivales en el juego y hacia los espectadores".
Para el cultivo de los sentimientos sociales.- Los niños que viven en zonas alejadas y aisladas crecen sin el uso adecuado y dirigido del juego y que por ello forman, en cierto modo, una especie de lastre social. Estos niños no tienen la oportunidad de disponer los juguetes porque se encuentran aislados de la sociedad y de lugares adecuados para su adquisición. El juego tiene la particularidad de cultivar los valores sociales de un modo espontáneo e insensible, los niños alcanzan y por sus propios medios, el deseo de obrar cooperativamente, aprenden a tener amistades y saben observarlas porque se dan cuenta que sin ellas no habría la oportunidad de gozar mejor al jugar, así mismo, cultivan la solidaridad porque no pocas veces juegan a hechos donde ha de haber necesidad de defender al prestigio, el buen hombre o lo colores de ciertos grupos que ellos mismos lo organizan, por esta razón se afirma que el juego sirve positivamente para el desarrollo de los sentimientos sociales.
La mayoría de los juegos no son actividades solitarias, sino más bien actividades sociales y comunicativas, en este sentido se observa claramente en los Centros Educativos; es ahí donde los niños se reúnen con grandes y pequeños grupos, de acuerdo a sus edades, intereses, sexos, para entablar y competir en el juego; o en algunas veces para discutir asuntos relacionados con su mundo o simplemente realizar pasos tratando confidencialmente asuntos personales.
Es interesante realizar paseos tratando confidencialmente asuntos personales.
Es interesante provocar el juego colectivo en que el niño va adquiriendo el espíritu de colaboración, solidaridad, responsabilidad, etc. estas son valiosas enseñanzas para el niño, son lecciones de carácter social que le han de valer con posterioridad, y que les servirá para establecer sus relaciones no solamente con los vecinos sino con la comunidad entera.
Cuando se fomenta la Educación Física y sus diversas disciplinas en los Centros Educativos, son los profesores, autoridades, padres de familia y ciudadanía en general los llamados en velar y observar por el buen desarrollo de éstas actividades físicas, porque los niños cultivan tan agudamente su inteligencia. Los problemas internos que tienen los individuos se pueden solucionar apelando al juego por ejemplo el ajedrez que permite la concentración mental del hombre y meditar intensamente para solucionar dificultades, para conseguir victoria.

La diversidad cultural una practica cotidiana del ser docente

La diversidad cultural,la solidaridad,el respeto mutuo ,valores que son una constante en nuestra practica cotidiana. Desafío constante el de no olvidar que la riqueza inmensa de nuestra amada tierra radica en ese crisol de razas que somos todos y cada uno de nosotros,y que los pueblos originarios son depositarios de un bagaje inconmensurable en el plano artístico, científico y social.

Juan Asorey

La Importancia del Juego en el Aprendizaje